日光移動教室2

高坂サービスエリアに時間通りに到着して、トイレ休憩を取りました。

相変わらずの雨模様ですが、これから向かう富弘美術館では雨があがったという情報も。期待しましょう。

日光移動教室1

雨でのスタートですが、6年生の気持ちは晴れています。全員参加の日光移動教室です。

出発式は体育館で行いました。

行ってきまーす。

やご捕獲大作戦（３年生）

　水泳の授業が始まる前のこの時期に、プール清掃のために、プールの水を足元まで抜いて、３年生が「やご」を捕まえました。係活動で、休み時間に校庭の生き物を探して捕まえるのが好きな３年生の子どもたち。多くの子どもたちが、やご取りを楽しみにしていました。

捕獲の後は、教室で、観察と今後のお世話について話し合いました。

　班ごとに、やごを捕まえた観察かごがあるので、一人ひとり役割を分担してお世話することになりました。とんぼに成長する過程が見れるのが、楽しみですね。

遠足：昭和記念公園（４年生）の様子

　４年生が昭和記念公園に遠足に行きました。天気は快晴です！！６月の遠足は、梅雨の時期に重なる可能性があり、多くの学校が避ける時期です。いつもは混雑している場所も、この日は空いていました。思いっきり遊べます！！

お昼ご飯も、東屋や木陰で・・・。

みんなの原っぱに移動して、学年全員で「だるまさんがころんだ」をしました。

電車の中でのマナーもバッチリ。楽しく過ごせた１日でした。

かみかみ献立「よくかんで食べましょう」

　６月は食育月間です。毎年６月は、「食育月間」、毎月１９日は、食育の日と定められています。食育は、生きる上での基本で、全ての基礎となるものです。大人になってからも健康に過ごすために、「食べること」について考えたり学んだりすることは、とても大切なことです。

健康な体つくりは、「よくかむことから」と言われることがあります。よくかむことで得られる効果には、次の５つがあるそうです。

１　脳の働きを高める　　２　あごの発達を助ける　　３　栄養の吸収がよくなる　　　４　虫歯を予防する　　　５　食べすぎを防ぐ　

です。６月４日（水）の給食は、かみかみ献立です。

　・麦入りご飯　・鰯の丸干し揚げ　・切干大根の煮物　・豚汁　です。　

　小さな魚の骨がたくさんありました。よくかんで食べないと食べきれることができませんでした。みなさん、よくかんで、おいしく食べることができましたか。

紙ヒコーキを飛ばせ！！（集会委員会企画）

　集会委員会の企画で、「紙ヒコーキ大会」を実施しました。各クラスから代表の子が出場しました。かなりの距離を飛ばした子もいました。紙飛行機の力だけでなく、飛ばす投げ方が影響しているのかもしれません。

体力テストの「ソフトボール投げ」の記録にも影響がでてくるといいな・・・。

お話し給食～図書委員会の取組～

　本日の給食は、お話し給食「うどん対ラーメン」です。図書委員会で選ばれた本の中のメニューが登場します。本日のメニューは、「きつねうどん」です。

　お昼の時間には、図書委員会による読み聞かせ動画（事前録画）が全学級のテレビで流されました。

　実際の本に出てくるメニューが給食に出てきたことに、子どもたちもびっくり。この本の内容を知らなかった子も、学校図書館に本が置いてあることを知り、「読んでみた～い」という声が聞こえてきました。

体力テストの室内測定種目を実施しました

　今年度の体力テスト（体育館で行う種目）を実施しました。地域のスポーツクラブの方々にも、測定の補助に入ってもらいました。

　１年生の測定には６年生が、２年生の測定には５年生がペアとなり、測定を行います。「次は、こういう種目だよ。やり方を教えてあげるね」という上級生の声が聞こえてきます。

　来週は、外で行う種目を測定します。来週も、地域のスポーツクラブの方々にお世話になります。いつもありがとうございます。

弁護士によるいじめ予防授業の様子（５年生）

　５年生で、弁護士の方を講師に招いて、いじめ予防授業を実施しました。子どもたちは、真剣に話を聞いています。まず、いじめは絶対に許されないことを、基本的人権と重ねて話がありました。

　実際に、小学校で起きたいじめの実話をもとに、いじめを受けていた子どもがどのような気持だったのか考えていきました。

　いじめの構図を、みんなが知っているアニメの登場人物に例えて、それぞれの立場だったら、どう行動すべきかという話もありました。いじめを受けた時には、その場から逃げる・抱え込まずに誰かに相談するという方法もあることを改めて確認しました。子どもたちは、最後まで、真剣に話を聞いていました。

けやき学級 国語「いなばの白うさぎ」の授業の様子

「いなばの白うさぎ」は、日本の神話です。

その紙芝居の読み聞かせは、

国語の時間に、「神話」というジャンルがあることを

知るきっかけとなりました。

よくお話を聞いていました。

聞き慣れない名前の「オオクニヌシノミコト

（大国主命）」が担いでいた荷物の中身が

気になる児童や、赤むけになってしまったうさぎが

かわいい、かわいそうだと思った児童もいました。

別な神話との出合いも、次の機会に待っています。

 

3年生国語「こまを楽しむ」の授業の様子

「こまを楽しむ」は、3年生の国語の

説明文の教材です。

「はじめ」「中」「終わり」の構成や

「はじめ」の中に「問い」が、

「中」に「答え」が書かれている段落が

並んでいることは、前時までに確認しました。

しかし、「中」の各段落には「答え」以外にも

いろいろと書かれています。本時では

その部分の役割にも目を向けました。

色分けして整理すると、1つの段落の中に

「どんなこまがあるのか」

「どんな楽しみ方ができるのか」の答えが

まず書かれていて、

次に「こまの見た目」「こまの回り方」が続くという

パターンがあることに気付きました。

タブレットを使って、文を並び替えることで

後半の段落も同じように展開されていることが

わかりました。

答え以外の部分には、筆者のどのような意図が

表れていたのかを、まとめとして書きました。

次時には、「中」の部分の前・後半の構成と

「終わり」の部分が説明文全体に果たす役割を

みんなで考えます。